I kdyby se na tom nebi nezastavila, jak bys poznal, nad jakým místem na Zemi se v určitém času, během svého putování po obloze nachází? To je přece pitomost, aby tě hvězda dovedla na nějaké konkrétní místo na Zemi.
I kdyby se na tom nebi nezastavila, jak bys poznal, nad jakým místem na Zemi se v určitém času, během svého putování po obloze nachází? To je přece pitomost, aby tě hvězda dovedla na nějaké konkrétní místo na Zemi.
Explicitně samozřejmě ano, ale přesto se může stát, že se opticky bude hvězda jevit jako že na obloze stojí stále na stejném místě. A nad kterým místem přesně - v té době by to každý "hvězdoměřič" naměřil nad jakýmkoli místem by chtěl .-))))))
já s etedy ptám, proč by na tehdejší analfabety nějaký skutečný astornomický jev nemohl působit, jak popsali v bibli? já se nehádám, já si to za za extrémních specifických podmínek představit dovedu. ale samozřejmě že tomu taky moc nevěřím ani sám.
No to právě Krak asi myslí. Může ukázat směr cesty, ale ne místo jejího konce.
Směr může ukázat jenom hodně zhruba. Těžko by tě dovedla na nějaké konkrétní místo na Zemi.
Ona tě tam nedovede záměrně. Ty prostě půjdeš za ní i ve smyslu obcházení hor a řek ap. a "někam dojdeš" .-))))))))))
???
No? A? Bavíme se o bibli :-)))))))))))))))))))
Tedy knize pohádek
Tam šli jeníček s mařenkou taky za světýlkem, kdoví jak klikatě, ale nakonec do pardubic došli
Vždycky ne. Takovej Erben a u lavice dítě, Němcová má taky pěkný horory, andersenové taktéž, pokud si vzpomínám
řeč je o pohádkách, ne? U lavice dítě neni pohádka. Všechny pohádky dopadnou dobře, i když můžou být drsný.
No jo, to víš, no.
"Obecná charakteristika pohádek
Jde o vyprávění založené na básnické fantazii, zejména ze světa
nadpřirozených jevů. Důležité je, že pohádkový příběh není
původně vázán na podmínky reálného světa. Příběh samotný není
vypravěčem prezentován jako pravdivý a posluchači zpravidla také
nevěří, že by se mohl odehrát ve skutečnosti.
Po slohové stránce je pohádka charakteristická ustálenými začátky i závěry a doslovně opakované a přejímané přímé řeči. Důležitou úlohu zde také sehrávají některá čísla, především číslo tři (trojí opakování, tři úkoly, předměty, bratři, sestry, sudičky atd.), dále pak často čísla sedm, devět, dvanáct, třináct, čtyřicet, sto. Ve výstavbě syžetu se uplatňuje gradace."
Tak jasněže máš zase pravdu, ale už mi to raději nevysvětluj :-))))